澳洲国立大学语言班读后感

来源:SOHU  [  作者:国外国内教育视野   ]  责编:张华  |  太阳城亚洲

原标题:澳洲国立大学语言班读后感

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导读:澳洲国立大学位于澳洲首都堪培拉,毗邻堪培拉市中心,占地145公顷,于1946年由澳大利亚政府创建,是当时澳大利亚唯一一所专门从事研究的大学。此外,它还在达尔文开设了北澳大利亚研究所,并且在西南威尔士南部沿海地区的 Kioloa 设立了研究中心。接下来给大家介绍下澳洲国立大学语言班读后感。

1澳大利亚国立大学语言课程介绍

澳大利亚国立大学语言课程:

语言直升班:是一个10周的英语课程,由ANU学院教授,教授学生英语的基本技能及进入大学的学习技巧。成功完成此课程,无须考雅思,确保学生进入ANU大学学习。

学费:A$4,450/10周;申请费:A$150

要求:收到有条件录取通知书或雅思:6分(各项不低于5);托福:550(写作:4);(机试210,写作:4)

学术英语:此课程是为想进入澳洲大学的学生设计的,教授学习技巧及雅思培训课程,同样是在澳大利亚国立大学学院教授。

普通英语:此课程适合那些想提高自己的英文实际应用水平,为将来的就业打基础或旅游,爱好等。

交流英语:主要用来交流,会安排一些活动,如参观名胜古迹,校园活动,户外运动等,通过这些活动让学生更好的运用他们所学到的语言技巧。

2澳大利亚国立大学语言班读后感1

在澳大利亚国立大学语言班学习的感觉:

由于雅思成绩没达到6.5,所以必须先上十周的语言班。这一届一共有十个班,每个班十五个学生,其中写作和阅读由一位老师负责,另外听力和口语由另外一位老师负责。上课的内容涵盖了大学里必备的技能包括参考文献的写法,如何写文献综述以及论文和报告,这些都是大学里经常遇见的考核方式。

语言班的课程十分紧凑,每周的课表都排得很满,作业主要集中在阅读和写作,有意思的是作业写到晚上一、两点,一看QQ同学们都在线,互相鼓励一下继续苦读苦写。几乎所有同学都顺利通过了考试,现在回首,自己都惊讶居然能够写出动辄三千字的报告。

语言课和国立的硕士课程之间有一个月的假期。正好利用这个时间和朋友们一起游览了堪培拉。作为澳洲的首府,堪培拉拥有一流的公共设施和人文环境,以“国家”为前缀的建筑比比皆是,国家图书馆、国家博物馆、国家运动中心等都值得一去,但最美的还是站在黑山澳洲电讯塔一览堪培拉旖旎风光。

3澳洲国立大学语言班读后感2

语言班读后感:

我们读的10周语言班是Access。20周语言班则是10周的AEP(Academic English Preparation)+10周的Access组合。我们班上有一些之前读过AEP的同学。

总分由各项考核加权平均组成,60分及格。虽然很多人都过了,但都只是刚刚好过而已。具体由两次听力笔试、两次读写笔试、discussion、presentation和essay assignment组成。其中最好拿分的是笔试,因为你答对了就有分。discussion、presentation和essay没有对错,只有好不好;评分标准极为严格,discussion和 mid-term essay有很多不及格的,presentation和final essay大部分人都只是刚刚及格而已。

严格评分标准和压分造成很多人的分数都只是刚刚过,其实是ANUC的用心良苦。如果拿高分太容易的话很多人都不会认真学习,但如果大家分数都很低的话可以激起大家的危机感从而认真对待。

课程由听说课(Listening and speaking)和读写课(Reading and writing)组成:工作日每天两节课,每节两小时。作业有时多有时少。总而言之认真上下来不会太轻松的。

读写课

读写课的范围包括词汇、语法、阅读和写作。

语法和词汇都是通过一张张练习纸(某课本的节选,pdf档)来讲的。一张纸(对应一个pdf档)讲一个知识点。词汇包括collocation和combination,语法包括nominalisation和linking words。都是零散的知识点,对于词汇语法还有待加强的我们还是有帮助提升的。

阅读这块是整个读写课带来提升最小的部分吧。考核的笔试没有阅读理解,所以讲课的时候也没有提到应试用的阅读技巧。课上和课下作业都有写阅读文章的任务,但是没有像做阅读理解的题目。此外,课上也会讲到如何读paper,以用于给写essay提供references。如何读paper只讲到了如何读梗概,比如文章题目、摘要、介绍和结论,标题和小标题,这只对寻找文章和判断文章是否所需有用。在专业课上读的paper可是要把研究方法和结果都要读懂的,只读个大概是不够的。

写作在笔试和essay assignment里面都有考核。首先内容要符合逻辑,论点和论证过程要合理。然后文章结构(应试八股文)要严谨,比如介绍段、主题段和总结段分别要包括什么部分。最后语言要正式和偏学术,比如名词化,不用短语、缩写,避免绝对化,要客观中立而不要主观煽情,等。

笔试主要考察词汇、语法和写作。阅读量不大,主要读到单个句子和单个短段落,没有整篇文章。虽然有很多考点都是基于课上讲过的知识点,但是也很考验学生本身的功底。有人单词不认识,有人写句子的时候改变了原意,而鄙人基本上没有上述低级错误。

Mid-term essay包括essay plan和body paragraph 1。Essay plan就是作文的计划书,但由于我们之前都没写过,很多人都拿了很低分。Note form怎么写我们都不是很清楚,很多人都因为格式不对而被扣分了。而且,在短短的论点句+notes里面完全把话说清楚是很困难的。body paragraph里面只在内容和结构打分。连接词的要求非常严格:每个论点前都要有连接词,而且只能用修饰句子的副词或者副词组。

Final essay就是交上写好的整篇essay。由于有前车之鉴,再加上评分标准里有容易拿分的部分,大部分同学都及格了。交final essay的前一两天,老师倡导我们同学互改(peer-review),鄙人至少在语句和表达上有所改进。

听说课

口试(speaking)分为discussion 和 presentation。Discussion就是随机选一堆人(4到5个)来尬聊。两个题目先给好,考的时候随机二选一。题目不熟悉、准备不足,或者紧张不太敢言,都会导致低分。Presentation则是随机指定题目和组员,给三四个星期准备来讲。两个考试都有录音,考后会有多位老师批改。评分标准主要是内容、discussion skills /presentation skills和发音。发音那块要拿高分,除了单词要读对,还要音调抑扬顿挫,音量足,语速适中等。

鄙人在discussion test里面表现不佳,主要因为题目确实不熟,而且同学比鄙人会抢着发言,导致鄙人无fuck可说,强行尬聊,说了一堆没意义的话。至于presentation,鄙人从未如此紧张慌乱;老师准备摄像机启动的时候我的肾上腺素水平直线上升,然后这是个“假”的启动,老师说有点问题然后走开一会回来才真正开始,然后我变得比之前还要紧张;最后的结果就是鄙人语速非常之快,而且还忘词了一些,时间比之前练习的时候还要短很多。本科的时候鄙人也做了不少次presentation,但是也非常镇定。无论如何身经百战,鄙人这次也被摄像机吓得紧张了。

听力笔试及其课堂练习是鄙人最想口诛笔伐的。第一次听力笔试是听一段课堂录音,第二次则是听一段TED(十几分钟的那种)。第一遍先盲听,然后发问题给十分钟答题,接着再听一遍后给15分钟答题。在没有准备材料(课本或者演讲的大纲)的情况下盲听一段课堂录音或TED-talk来做笔记,而且老师还美其名曰对你们在大学上课有帮助,这不是扯蛋吗。老师说我们的笔记最好做成note form,而且留点空间以便日后添加。做笔记做的整洁和组织有序是没错,但把这当成听课或者做听力的目的就大错特错了。首先,我们同学可以课后再整理笔记,也可以做的很工整有序,课堂上不能一步到位又怎么样。最重要的是把上课上成听写才是最大败笔。看课本或材料来熟悉课堂内容是课前预习做的事,上课就认真听,理解,消化,吸收和记忆,如果遇到值得记下的点才做笔记,书上或PPT上有的就不用重复记录了。上课做笔记主要是为了帮助理解,除了摘抄板书,记录下书和PPT上没有的点和highlight一下重点这不就完了吗。鄙人见到很多同学的笔记做的比我还好,但是分数比我高的还不多(仅针对部分专业课)。如果上课时候忙着记录老师说过的话,那还有时间理解消化吗。

如果仅仅针对听力考试,笔记做得好和拿高分也没有绝对关系。老师能把笔记做的那么工整有序是因为老师的英语水平比我们好,当我们挣扎在刚刚好听得懂的时候老师就已经听懂了并且转化成note form。鄙人认为从听到信息到做笔记要经历以下过程:听到、听懂了、转化成输出语言/文字、动手写下来,其中包括信息的输入、转化/加工和输出的过程。如果你刚好挣扎在刚刚听得懂的层次的话,赶紧记下来,听到什么就记下什么(你认为比较关键的信息)。有同学做出了很工整的笔记,但是由于实际英语水平没有老师那么高,在转换的过程中丢失了很多信息,最后听力考试的成绩没鄙人那么高。鄙人的笔记做的一团混乱,听到什么就写下什么,但两次听力考试都只失两分(原始分)。鄙人认为无论对于听力考试还是听课来说,听得懂才是首要的;当且仅当听得游刃有余的情况下可以把笔记做的更精致。听力考试其实是对听力水平的真实反应;听得不如别人懂但想通过做更好的笔记来逆袭,想想觉得可能吗。

启示

语言班读完了,想想还是有不少启发的。虽然在一个plan很难把话说清楚,但是在动笔写之前有个plan写起来会有方向,同时效能和效率也更高。同时读写课上讲到的一些词汇语法写作的知识点也很有用。在语言班上,discussion 和 presentation是形式大于实质,但是到了专业课上则是实质大于形式。如果你能理解并且能清楚的解释复杂的知识点,就算形式不够好又怎样。两次读写笔试都是一半靠吃老本,一半靠课上学的;而鄙人的词汇语法写作基础都不算太差,拿到百分之九十以上的分数也没有惊喜。两次听力笔试也是纯粹的应试,至少对得起听BBC和雅思听力多次7的鄙人;如果说要像做听力那样来上课就扯蛋了。

鄙人觉得最大的收获是做个计划(plan)。小到日常时间规划,大到大project,有plan就能减少盲目性和无谓的时间浪费。道理大家都懂,但是经过写plan之后鄙人才知道plan具体怎么做。此外,学英语是个长期的过程;在达到native speaker的水平之前都有提升的空间。语言班只是学英语路上的一个过程。英语相对好的同学读完之后英语还是好(分数也高);英语相对差的同学读完之后英语还是相对差的,分数也相对低。英语能力的提升是个长期的、潜移默化的过程。鄙人的英语水平从高中毕业时的哑巴英语到本科毕业时的雅思6.5也经历了大概三四年。

最后再说一点,在上课、radio/news、作为考试使用的听力材料等里面,语速会慢到让大多数人听懂的。雅思至少能达到去读语言班的要求的话不用担心能不能听懂课,但离快速的日常会话还有距离。澳洲人日常对话的语速更快,至少鄙人觉得跟不上。在飞往澳洲的航班上,邻座的澳洲乘客跟鄙人交谈的时候鄙人很难跟上对方的语速,故意放慢的时候才勉强听得懂。还有听说课上的一个练习里用到一个语速较快的TED,然后全班人基本跟不上,记漏了很多信息,答题也大部分没答对。总之,我们提升英语之路还很长。

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