2019年教师重大利好!事关编制、职称、收入……

来源:SOHU  [  作者:哈尔滨中公教育   ]  责编:吕秀玲  |  太阳城亚洲

原标题:2019年教师重大利好!事关编制、职称、收入……

好消息!教育部在2月15日召开的以“教师队伍建设”为主题的发布会上表示,2019年教育部将推出一系列重要举措,着力重师德、兴师范、破瓶颈、优治理、提待遇、强脱贫。

全国1600万教师将迎来一系列利好消息!

深化职称制度改革,拓宽广大教师职业发展通道

2019年,教育部将研制中小学、中职、高校岗位设置指导意见,改变中小学正高名额控制办法,各地在核定岗位结构比例内开展评审,研制出台中职、高校教师职称制度改革指导意见,加强高校教师职称评审权下放的监管和服务。

解决部分地方重视不够、经费不足、体系不力等问题

2019年,教育部将进一步加大师范院校和师范专业支持力度,启动建设国家师范教育基地和教师教育改革实验区,加强教师教育师资队伍建设,组织学科教学论等教师国内外访学研修,推进专业认证,出台中职、特教师范类专业认证标准,健全三级五类认证体系。

研制师范生信息化教学能力标准,启动中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0,启动国家职业院校教师教学创新团队建设等。

推进创新编制配备,努力解决中小学和幼儿园教师编制

2019年,教育部会继续加强体制内外研究,研制进一步挖潜创新加强中小学教职工编制保障的意见,推动各地盘活事业编制存量,向教师队伍倾斜,推动各地加大编制统筹和跨行业、跨部门、跨区域的调整力度,借鉴建立事业编制周转池经验的做法,把闲置的编制能够用起来,提高编制使用效益

提高中小学教师入职门槛

2019年,教育部将启动修订考试办法,考试标准和考试大纲,加强管理,重申教育行政部门和考试承担机构不得以任何名义开展教师资格考试培训或相关活动,将会同公安部门进一步加大工作力度,坚决防范和打击各种舞弊和证件造假违法犯罪行为。

完善教师待遇保障机制

2019年,教育部将进一步完善教师待遇保障机制,切实将国家保障义务教育教师工资待遇政策落实到位。

研制中小学教师绩效工资总量核定办法,组织好全国优秀模范教师、优秀教师、教书育人楷模的推选评选,组织认定第二批全国高校黄大年式教师团队。

推进教师权益保障,出台制度性文件,明确地方职责,实行目录清单,规范检查考核评比填表及各类社会性事务,清理与中小学教师教育教学无关的各种活动,减轻中小学教师负担,创设清静的教书育人环境。

大力加强乡村和贫困地区教师队伍建设

2019年,教育部研制进一步加强乡村教师队伍建设的政策文件,谋划新周期乡村教师队伍建设工作,进一步扩大特岗计划规模,实施中西部中小学首席教师岗位计划试点

进一步提高地位和待遇,推动生活补助提标扩面,继续为乡村从教30年的教师颁发荣誉证书,进一步提高素质能力,实施好国培计划。

申论技巧:审作答标准 巧得归纳分

不管在国考、省考还是地方事业单位的考试中,归纳概括能力都是其重点考察能力之一,是作答其他题目的基础。与归纳概括能力相匹配的归纳概括这一题型更是作为送分题出现在各大考试中。因其难度较低,大多数考生能拿到一半左右的分值,但是,要想成功上岸归纳概括题目标得分绝对是越高越好,如何把分稳稳到手还需要注意一些“小细节”。

一、评分标准藏得分

很多考生拿到试题后急切的去读题,从材料中找答案,往往忽略了作答要求下面的小字要求部分,而恰恰小字要求部分却给了我们一些答题的启示和思路。比如,归纳概括的一般要求中最常见的准确、全面、客观、条理清楚等要求,很多同学一看没有什么难以理解的,就匆忙的回到材料中去找寻作答要点。其实,“准确”就需要我们在进行要点的采纳时尽量采用原文中的关键词和要点 ,“全面”则是要点齐全,要求考生在答题时将材料中与题目相关的要点全部体现在答案中。当然,有时候我们也会看到“客观”,这就要求考生的答案是忠于给定资料,不要妄加自己的主观评论,都体现了材料为王的原则。“条理清楚”则需要大家分条罗列要点,把要点清楚明了的呈现在卷面上。

大家对于判卷来说并不陌生,甚至有同学或者老师参与过部分考试的判卷的经历,大家会发现,在评分标准很紧的情况下,阅卷人往往会直接依靠给出的参考答案中的关键词汇和考生的作答进行比对,不仅要求意思一致,甚至判卷严苛的情况下,还要求表述一致。所以,各位考生一定要熟识,不仅是归纳概括题,除去作文部分的所有题目都是踩点给分,只有把材料中所有的要点都找到,而且准确的用材料中的语言---关键词、关键句表达出来才能够准确得分。在此建议大家在归纳概括等题型中,表述一定要尊重材料的表述,材料为王!

二、逻辑加工稳得分

材料要点加工,其实就是我们把梳理出的要点如何有效地呈现的到卷面上,让阅卷人能够准确快速的看到关键词,尽可能多的给出得分。对于材料要点的加工要求大家书写时有逻辑性,一般按照“总---分”的结构。“总”要求各位考生用一句话高度概括答案要点,起到提纲挈领的作用,“分”体现的是我们分条阐述,要求考生把材料中的要点按照顺序呈现出“并列”、“递进”或“转折”的关系。诚然,并非所有的归纳概括都有逻辑分,但是我们可以按照“料敌从宽、答题从严”的原则,务必严格按照归纳概括题的答题逻辑进行加工书写呈现。

当然,有做题经验的考生会有疑惑,需不需要写关键词前置部分呢?在此提醒大家,一般概括做法、经验类时,需要关键词前置部分呈现出具体核心的做法,在加上其具体阐述。而概括现状、背景类时,我们把关键词前置部分可以理解为一个小的概括句,能够统领具体表述的内容。因判卷标准的不同,我们宁多勿少,保证得分率即可。

各位考生一定要谨记我们材料阅读的方法,一方面能够提高阅读速度,另一方面也可以提高做题效率,提高做题准确性。再加上认真审题,归纳概括的大部分得分就属于你了!

在事业单位的考试中有一种题型,一直都是大家头疼的那就是朴素逻辑,今天我们就看看如何突破朴素逻辑。朴素逻辑在公职考试中是必考题型,很难。其在智商的测试中也属于必考题目,而一些考试中就干脆直接把这些题目称作是智力推理题,很明显,就是考察考生的智商,有些考生就很担心,以为纯粹和智商有关,对于大多数考生来说一听到朴素逻辑基本都是呈现一种放弃状态,但是大家对此尽可放心,因为行测的题目都是选择题,不存在填空的困扰。

对于朴素逻辑,我们要掌握最核心的一种方法——突破口法。

突破口法就是从题干中所给信息的不同之处入手来找到快速突破的一种方法。

1、肯定项 (例如:元素对应关系题中出现“A是B”的表达形式)

例:梅兰竹菊是张老汉的四个女儿。有一次,某客人问起四姐妹的年龄,得到不同的回答。梅说:“兰比竹小。”兰说:“我比梅小。”竹说:“兰不是三姐。”菊说:“我是大姐。”憨厚的张老汉在旁补充到:“大女儿和三女儿撒谎呢,二女儿和小女儿说得对。”

据此,按年龄从大到小的顺序,可以判断四姐妹的依次为:

A.梅兰竹菊 B.梅兰菊竹 C.兰菊梅竹 D.菊兰梅竹

【答案】B。解析:题干信息中提到“大女儿和三女儿撒谎呢,二女儿和小女儿说得对。”,而竹和菊的话提到“三姐”“大姐”,且菊的话提到了自己的身份,可以以此为突破口。假设菊说的对,则菊为大姐会撒谎,形成悖论,故菊撒谎且必不是大姐,而是三姐。选项中只有B项符合,故为正确答案。

2、多维度项(一个元素给出两到三个属性,一个对比项在多个属性之间建立联系。例如:“张>李,王>护士,医生>司机”中的“王>护士”属于多维度项;再如:“王的舞伴是李的妻子。”)

例:张华、张光、张亮是同学,他们的妹妹张美、张丽、张俏也是就读于同一所学校。张美说:“我的哥哥和张光都是学校篮球队的队员,并且在三个人中长得最矮。”张丽说:“张亮的个子比张俏哥哥的个子高。”

如果上述情况全部属实,可以推出三对兄妹组合是:

A.张华和张美,张光和张丽,张亮和张俏 B.张华和张俏,张光和张美,张亮和张丽 C.张华和张丽,张光和张俏,张亮和张美 D.张华和张美,张光和张俏,张亮和张丽

【答案】D。解析:通过张美的话得出她的哥哥最矮且不是张光,排除B项;再从张丽的话中得出张亮的个子不是最矮,所以张美的哥哥是张华,排除C项;从张丽的话中得出张俏的哥哥不是张亮,排除A项。故本题答案选D。(本题中“张亮的个子比张俏哥哥的个子高。” 为多维度突破口句,“我的哥哥和张光都是学校篮球队的队员,并且在三个人中长得最矮。”为最值句。)

3、句子的长短和数量 ①句子的长短:在若干句话中,与其它几句话长短有明显不同的句子。

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