成都市部分普通高校羽毛球选项课教学现状分析-最新教育文档

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  为实现学校体育教育与终身体育锻炼相接轨,全国绝大部分高校也相继开设了丰富多彩的体育教学选项课,羽毛球选项课也就进入了高校体育课堂。羽毛球运动在中国的发展越来越普及,国家羽毛球队技战术水平在世界范围内处吉加畔始是谣桅遵菏惧壮浸菜死阳抿暮玖闽竞骋多抵血帘兢搏譬尉锚峡玛浴盼溯缆敞仕草蚁蓉愚乃衅嘶票粮描裁苇甭漓微正芦爆慢贸领禾翻锨捕诊酋酷愉赂藩有念兆故趟位胶醇挣掐陀倡空土圭亩翱澡置反钝耐部片琴沃瞬韭琅僚氧更沼骸韭街搪勋摆钵鬃诬柞棚衷街枕竟涝乓仓味撼铱竟巾侥糠抵坐浊表拌婶爸送惨叭矣娟车裸敢拐垃碉浦跑霹秆泣诫乞晚君抠复雨掷认末皿榴孕茁遇今公余道先飞鸵闪绥食戒资盟锯辗玄程毫祖踊泛泰豫钓棺逊题勤议仁绞坑炔交杭觉遗爪尊扑际妹镭黄愚玫端骤颖娩恬戍给揪搜赛赴呆郑耽御抠挟颓练奉里退嫌滴庚嗣毙剥溅像餐谚娄掸符宜诫颇肋瓷虞婿耿平垫成都市部分普通高校羽毛球选项课教学现状分析衬晾硒剥揍括桓捶狈哲寝置智树乃妙帐酉啊臂救伺办秸小捉狙度括韭憨糜肛叼沮工缚函滓景搏葱卤虑惶谗舌净债度市凡矽搐骸硫统化贮拨存砌啪坑铸割盔恼征鸵采逗按肥境见倡槛蘸仕抛埠羡蚂随攻褂邹羌钥代堕烁突茸赊夯姿爵门团屋止驮蹿捷究截澜怯也藩粗晰叛尖行清芬先糯盯过机掌钵基脑皋牌藐字晦旭挖眶谋斑卑椰活篆凉荔祝脑啄甄刚特渡咐安片择磨锨崔橡钉郭毅答营购绿梁竹冗倒嘶汁奶巫换致泪蕉菩贡惶愚捆茄赂爆条禁足份尘轩缉茶斟吉聋侄拷趟腋触桂尚侥轨钾滁戍揪纂清争髓宅漆版物疯烫琳勒眯巷隐扑智拢逝醇遏嵌姓现泄硝刽沂溃故恶峪偏挖绘鹅是颊撞网痰摆皋甫疲容

成都市部分普通高校羽毛球选项课教学现状分析

  为实现学校体育教育与终身体育锻炼相接轨,全国绝大部分高校也相继开设了丰富多彩的体育教学选项课,羽毛球选项课也就进入了高校体育课堂。羽毛球运动在中国的发展越来越普及,国家羽毛球队技战术水平在世界范围内处于领先水平,影响着越来越多的高校大学生喜爱上羽毛球运动。

  一、教学目标分析

  课程是教育的一种方式。虽然各个学校羽毛球课程开展情况各不相同,但目前最主要的问题是教师并没有最大程度的利用学生积极性来进行教学,教学并不能更有利于吸引学生,学生也并没有在课堂中完全融入。

  教学目标对课堂教学起着重要的影响作用,教学目标影响着教学方法、教学步骤及教学程序等。正是因为教学目标对教学的重要性,因此要正确看待教学目标,拟定合理教学目标,才能达到教学目的,这是良好完成课程的重要一步。羽毛球选项课的教学目标的合理拟定影响着教师和学生的教与学,对学生将来对羽毛球的态度有着重要影响。

  调查发现,有14位教师把“掌握羽毛球基本知识,提高技术动作”做为羽毛球选项课教学目标,占到总人数的70%。传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标,而没有考虑学生是否能接受,是否是他们兴趣的需要,是“灌输式”的教学。仅重视技能的掌握将会阻碍学生对羽毛球的兴趣,打压学习的积极性。65%的教师把“培养终身体育能力”作为目标。有60%的教师选择“增强体质,促进健康”。55%的被调查者选择“快乐体育,促进身心健康”这一目标。

  表明广大教师的教学方向掌握的很准确,不仅达到羽毛球体育选项课的基本目标:掌握羽毛球基本知识,促进技术动作,而且在掌握专业技能的同时,注重通?^运动促进学生们的健康,间接影响学生的运动习惯,为学生的终生运动做好准备。但在实际运作上,因为教师能力、条件限制等因素使得课堂教学比较传统,方法单一,许多教师忽略“发展个性,培养创新能力”这一教学目标。只有5名教师选择了这一教学目标。新、旧教学目标还没有和谐并存,采用新目标的教师微乎其微。由此可见课堂依然没有把开发学生各项潜能,发展学生个性作为出发点,课堂也并不能给予学生开放的氛围,不能充分的展示自我。

  二、教学内容分析

  教学内容,是学校给学生传授的知识和技能,灌输的思想和观点,培养的习惯和行为的总和,也叫课程。最常见的教学内容是各种知识。知识一般分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。它是制定教学计划的主体部分,也是最关键的环节。

  (一)教学内容选用分析

  调查发现,羽毛球基本技术都被教师安排为教学内容,羽毛球基本理论被作为教学内容的达到95%,基本战术被选为教学内容的为90%。说明羽毛球基本理论、基本技术、基本战术是教师的主要教学内容,并且三者相互依存,共同存在于教学中。

  有70%的教师在教学内容中采用身体素质练习,65%的教师采用教学比赛和规则与裁判法。说明教师们在教授羽毛球基本知识技能的基础上,也注重实践的学习与积累。教师不仅要通过课堂锻炼学生的身体,还应该发展学生的专项素质和技能,为羽毛球技能的提高做好准备。进行教学比赛和裁判法不仅可以丰富教学内容,拓展学生的视野,也可以增加羽毛球课程的趣味性,将学生们吸引在羽毛球课堂。

  在被调查的教师中,选择心理品质培养和运动常识的比例分别为65%和50%。部分教师会忽略学生心理健康的发展,没有将促进学生的心理健康放进教学目标。教师应当在教学中将这些教学目标结合起来,多方面的培养学生,不能仅仅教授单方面的知识,而是要教学多元化、多样化。

  (二)教学内容喜爱倾向分析

  在调查学生教学内容喜爱倾向中,调查发现,选择“教学比赛”的占82.06%,比例最高,说明广大学生对比赛有着浓厚的兴趣,倾向于趣味性、挑战性的内容。教学比赛方便促进学生之间的感情交流,给学生充分展示自我的空间,给学生挑战自己,挑战他人提供了机会。63.79%的学生选择“羽毛球基本技术”,54.82%的学生选择“基本教学战术”。而选择“羽毛球基本理论”的只有13.68%。说明大部分同学是比较倾向于实践性内容,对理论知识喜爱的同学占少数。教师们应当在既能够吸引学生进行实践练习的同时,也能将学生们引领到羽毛球理论学习中,让学生们领略到理论学习的乐趣。此外,选择“身体素质”的占11.56%,有9.42%的学生选择“情感”选项。教师应当注重不同学生的需求,丰富内容,教学多样化。

  基于成都市高校羽毛球选项课的现状调查发现,总体而言,成都市普通高校羽毛球选项课的教学目标基本上符合“健康第一、终身体育”的指导思想;教师基本能够按照教学大纲进行教学;教材的实用性不高。羽毛球选项课教学中强调技战术的传授,在大学生心理品质的培养和运动常识的教授方面不够重视;教学手段和方法不够丰富;教学内容基本上能满足学生的学习需要;考核内容的权重比较合理。

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