历史:北师大版八年级下《大河流域的文明曙光》教案

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《大河流域的文明曙光》教案

课题名称

第17课大河流域的文明曙光(北师大版)

科?? 目

历史

年? 级

八年级下

教学时间

8月4日

一、教材内容分析

本课为北师大版八年级下册第17课,内容分三目,分别说明了三大河流域的文明曙光。“神奇的金字塔”一目讲述北非尼罗河流域古埃及的统一和举世闻名的金字塔;《汉谟拉比法典》一目讲述西亚两河流域古巴比伦王国的建立和《汉谟拉比法典》的内容及实质;“种姓的国度”主要讲述南亚印度河和恒河流域古代印度种姓制度和佛教的产生、传播。本课内容是帮助学生了解古代世界的重要一课,为学生参与学习提供了广阔空间。因此,我根据课程改革的理念、结合课程标准、教材特点以及八年级学生喜欢参与、有强烈表现欲的心理特征,把知识点设计为若干活动主题,使每位学生在轻松、愉快、有趣的课堂氛围中通过主动参与、动手实践、合作交流以及表演体验成功的喜悦。

二、课程标准:1、知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度,了解人类早期文明产生的自然地理环境。

2、了解佛教的产生与传播。

三、教学目标

1、知识与能力:

知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。

2、过程与方法:

①阅读课文,检索有效信息,说明古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。

②利用课件和地球仪找出古代埃及、古巴比伦、古代印度、中国的地理位置,了解这些地区的自然地理环境,分析它们与亚非文明的内在联系,培养识图能力和分析问题的能力。???????

③ 积极收集有关金字塔、佛教的图片、资料,通过交流、互相学习,激发学习历史的兴趣,并增强团队意识和每位学习者主动参与学习过程的意识。

④对学生活动及时进行激励性评价,让学困生积极动起来,实现课程标准要求。

3、情感态度与价值观:

通过了解古代埃及的金字塔,感受人类文明的伟大,认识统治阶级对奴隶的残酷奴役和骄奢淫逸的腐朽生活,体会高超的建筑技术以及奴隶们非凡的智慧和才能。

??? ?通过分析古巴比伦《汉谟拉比法典》和古印度种姓制度,使学生认识其体现的阶级本质。

通过了解佛教的产生及教义,体会古代印度的哲学思想反映的社会现实。 体验远古文明蕴含着的人文精神对今天人类社会产生的深远影响。

四、【重点】

亚非文明的突出成就,如埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》都在人类文明史上写下了辉煌的一页;种姓制度是印度奴隶社会的特点。

【难点】

佛教是如何在种姓的印度社会兴起,学生理解有难度。实现师生、生生间互动交流,调动学生主动参与学习。

第一课时设计流程(埃及和巴比伦)

?(一)课前预习(发放预习学案,读书以及网络搜集资料完成)

第17课大河流域的文明曙光学案

[任务一]

四大文明古国

位置

河流

时间

文明标志

自然环境方

面共同特点

埃及

?

非洲

东北部

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统一时间:

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?

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巴比伦

?

?

?

建国时间:

?

印度

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?

?

起源时间:

佛教产生时间:

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中国

?

?

?

夏朝建立时间:

甲骨文

青铜器

[任务二] (尼罗河的恩赐——埃及)

1、古代埃及文明是??????? 河孕育的结果。

2、为什么说“埃及是尼罗河的赠赐(希罗多德)”?

3、金字塔的用途是什么?4、埃及最大的金字塔是?????? 。

5、金字塔为什么是古代埃及文明象征?

6、金字塔有何神奇之处?介绍你知道的金字塔趣事。

7、关于古代埃及文明你还知道哪些?

8、今天的埃及你知道哪些?

9、试动笔编写有关埃及古代知识的记忆歌诀

[任务三](巴比伦)

1、古代巴比伦文明发祥于?????? 河和???????? 和之间的????? 地区,至少在???? 年前,

????? 人就建立了自己的城邦。

2、公元前????? 年??????? 占据两河流域建立了古巴比伦王国。

3、古巴比伦王国第六代国王??????????? 在位期间制定世界第一部体系完备的法律,这部法典的名字叫?????????????????? 。

4、介绍汉谟拉比法典的内容?

5、从法律条款(P93材料阅读)分析古巴比伦社会人与人是否平等?分为哪些阶级?汉法典维护的是哪个阶级的利益?

6、你能解说课本<汉谟拉比法典>石柱图吗?

7、古巴比伦所在区域今天是哪个国家?你对她的历史和今天知道什么?

8、试动笔编写有关巴比伦古代知识的记忆歌诀

[任务四](总结)

1、? 总结本课时考点是什么?

2、? 经典考题有哪些?

(二)课堂展示

(1)将全班学生分组,6人一组,各组确定一名组长,分配展示任务。(时间约8分钟)

组号

组长

成员

任务分工

主要工作

1

?

?

任务一

任务四(总结)

?

1.收集资料

2.整理资料

3.问题解决

4.演示制作

?

2

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?

3

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任务二(埃及)

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4

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5

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?

任务三(巴比伦)

?

6

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?

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?

(2)各组合作交流,通过各种手段获取资料,并按一定规则或原则对资料分类。形成小组资料文件夹,准备展示讲解资料。(合作学习)

????????????? 资料的分类

编号

资料主题

资料类别

已有资料

需要搜集的资料

负责人

1

?

文本

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?

图像

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音频

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?

?

动画

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?

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视频

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?

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其他

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2

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文本

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图像

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音频

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动画

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视频

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其他

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?

?

?

(3)展示讲解。(时间约30分钟)

以小组为单位选择多种方式(电子文档、多媒体、动画、表格、网页、程序设计等)在全班对其学习研究结果进行汇报演示。学生在课堂上充当老师,教师是组织者,引导者,适时点拨引导,控制时间、内容难易度。

(学生按照分配的任务分组展示学生对课堂知识的理解,展示小组或个人的风采。我的课堂我做秀!)

(4)教师总结(本课时教学重点、常见考题)

(三)、课堂评价与反馈(5分钟)

(1)测试(检测学习效果)

随堂测试题

一、填空:

1、四大文明古国位于非洲东北部的是?????? 。

2、古代埃及文明的标志是 ????????,它是埃及 ???????的陵墓。

3、埃及最大的金字塔是????????? 金字塔。

4、古巴比伦文明的标志是????????????? ,它是世界上第??? 部完备的法典。

二、古代文明与河流连线

古代巴比伦文明????????? 黄河流域和长江流域

古代埃及文明??????????? 尼罗河流域

古代印度文明??????????? 印度河流域

古代中国文明??????????? 底格里斯河和幼发拉底河流域

?

(2)师生共同制定评价内容、标准,各小组间对汇报进行自评、互评。

课堂展示环节合作学习小组评价量表

展示表现

评价标准

1组

2组

3组

4组

5组

6组

?

?

优秀

良好

参与率

小组成员参与热情高,没有旁观学生。能大胆质疑纠正其它小组问题

小组成员参与热情较高,个别学生局外旁观,无热情。能质疑纠正其它小组问题

少数成员积极参与展示,小组成员大多旁观,

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?

?

?

?

?

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内容方式

方式多样,围绕学习目标,直观形象;展示针对重点,语言准确。能有效突破疑难,易于理解

方式较多样,围绕学习目标,针对重点,能突破疑难,能有助于理解

方式单一,有跑题现象,重点展示不到位,疑难没有突破。

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仪表形态

展示时大方,声音响亮,仪表自信,能面向全班。

展示时声音大,仪表自信,能面向全班。

展示时不大方,声音弱小,仪表缺乏自信。

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?

?

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?

课堂秀评价量表(学生个人评价表)

评价标准

课堂秀名单

参与热情

内容方式

仪表形态

参与热情高,能大胆质疑纠正其它同学问题

展示时能紧密围绕学习目标,直观形象,有创新;针对重点,语言准确。能有效突破疑难,易于同学理解

展示时大方,声音响亮,语言有吸引力,仪表自信,能面向全班。

?

?

(四)、布置课后作业和课后个别鼓励指导:

利用班级QQ群或提醒或表扬鼓励学生,强化课后的指导,激发学生学科学习的热情。

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