2018年二年级语文上册14梅兰芳学艺教案苏教版

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14、梅兰芳学艺

教学要求

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语.会用“终于”说话。

3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育他们从小苦练基本功。

重难点、关键

1.能有感情地朗读课文,背诵课文。

2.正确、美观地书写生字。

3.理解句子“眼睛会说话了。”从而懂得从小要苦练基本功。

课时划分:两课时

教学设计

第一课时

教学目的

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。

3.初步理解课文内容。

教具准备:录音机,教学挂图或投影片,生字卡片

教学过程

一、导入

1.(放一段有关梅兰芳京剧选段)

这是什么呀?(京剧)

唱京剧的是大名鼎鼎的京剧大师梅兰芳。

2.(出示挂图)他就是梅兰芳。你对梅兰芳有什么了解?教师可适当补充介绍梅兰芳的生平。

3.今天,我们就学一篇有关他的课文。

二、板书课题

1.板书课题。

2.“兰”:既是边音,又是鼻音。

“芳”:读后鼻音。

“艺”:是整体认读音节。

3.齐读每个生字两遍。

4.齐读课题。

5.“学艺”在这里指的是什么?(学唱京剧)

6.读了课题,你有什么疑问?

三、初读课文

1.自由练读课文,读准字音,读通句子。

2.再读课文,把生字词多读几遍,长句子多练读几遍。

3.检查自学效果。

(1)(出示生字卡片)

①自己读读生字词。

②正音。

“紧”,读前鼻音。 “灵”:既是后鼻音,又是边音。

“或”;是三拼音节。

“者”、“注”:读翘舌音。

③带读,指名读,开火车读。

④去掉拼音读。

(2)(出示二类生字卡片)

①齐读两遍。

②去掉拼音再齐读。

4.指名分段朗读课文。师生共同评议。

(1)读准儿化音,教师范读,领读。

(2)(出示长句子)

他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。

读准句中的生字词,再读通句子。注意停顿,指读,评议,再读,齐读。

5.选择你最喜欢的一个自然段来读给大家听。 ·

自读,指读,评析,再读。

6.齐读课文。

四、初步理解课文内容

1.引导学生说说课文主要讲了一件什么事?

2.(出示填空)这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺,苦练( ),终于成为( )的故事。

五、指导写字

1.抽读生字卡片,口头扩词。

2.自学课后笔顺表,并按笔顺描红。

3.反馈检查。

4.怎么记住这些字?

5.指导写字。

“紧”:要写得宽扁些,下面的“系”要一笔一笔写利索。

6.教师范写生字,学生描红、仿影、临写。

7.反馈。

第二课时

教学目的

1.有感情地朗读、背诵课文。

2.懂得苦练成才的道理。

3.会用“因为……所以……” “……是因为……”“终于”说话,

教具准备:教学挂图,生字卡片、投影片.

教学过程

一、复习

1.抽读生字卡片。

2.(投影出示)划去不正确的读音。

兰 紧 者

注 翔 灵

二、细读课文

1.学习第1自然段。

(1)指名读。

(2)说说这一自然段告诉我们什么?

(3)“不是唱戏的料”这句话什么意思?

(4)训练说话。

因为( ),所以师傅说他不是唱戏的料子。

师傅说他不是唱戏的料子,是因为( )。

(5)训练朗读。

(6)试背诵,自背、指名背,齐背。

2.学习第3自然段

(1)指名读。

(2)原来眼睛没神儿,后来他怎么成为世界闻名的京剧大师的呢?

(3)理解“勤学苦练’的意思。

(4)指导用句子说话。

①有哪些事要经过勤学苦练才能成功的?(联系学过的课文)

②有哪些人和物是世界闻名的?(联系学过的课文)

③指导用“终于”说话。

要注意语境的创设,句子中要有前因后果,不能只造后半句。(如:经过……,

我终于……)

(5)自由练读。

能把对梅兰芳的佩服通过读表达出来吗?

个别读,男女生赛读。

3.学习第2自然段。

(1)他是怎样勤学苦练的呢?自由读,想一想,这节共有几句话?

(2)齐读第四句:人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。

这句话想告诉我们什么?为什么这样说呢?想想,梅兰芳原来的眼睛是怎样

的?你是从哪里读出来的?

那怎么变得会说话的呢?好,我们先看看书上的插图,然后再读读句子。

(3)齐读第二句。

指导看图:梅兰芳在看什么?怎样看的?你们看,他的眼睛一眨不眨,眼光集

中在什么上?书上是怎么写的?

除了紧盯飞翔的鸽子,他还怎样练?再读一读,找词。

“紧盯、注视”是什么意思?它们与“看、望”意思一样吗?这说明了什么?

梅兰芳是不是就练一两天?读一读。

从这第二句话中,我们体会到什么?

(启发学生注意“紧盯”——“飞翔”;“注视”——“游动”之间的联系,从读中真正理解“灵活”。)

(4)齐读第三句。

同学们,梅兰芳的眼睛是不是一下就灵活起来的?你从哪个词读出来的?

(5)齐读第四句。

(6)有感情朗读第2自然段。

尝试背诵(给予提示)

三、总结全文

1.根据板书背诵课文。

(1)自背,同座位互背。

(2)指名背,齐背。

2.学了课文,你有什么想法?懂得了什么?

四、实践活动

学生交流收集到的梅兰芳的故事和有关京剧的小知识。

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