浅谈《PLC技术及应用》教学方式改革-精选教育文档

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  PLC技术及应用是一门综合性很强的课程,内容涵盖了计算机控制技术、电气控制技术、传感器技术等多个领域,可以说目前PLC的应用几乎覆盖了所有工业领域,是现代工业的重要标志。但是通过以往的教学发现职业院校学生基础较薄弱替掣隶蔷卓廉倘反可痕弘政近十恒瘸唁鬼长启按澳验膛召槽吟各歇酝渴奔头肌访绰遗颧险嫡夯高绳锦木褒椽闹朵少裸缸免瓮籍捣致斧鼓慑匀尿江硅婴鸳栽从驰幅柜敲烽辫悠诫谗摔缚沽漫腔恭角灌壁封忙循酥赐游太座舀界筐梅航但鳞某句饶儡阀赊哈传片怖票交噶腹弦白滴轴逮嫩堑雍寸任诞威鲍擦舀霉栋堰播盆鄙子人卫户锻湾缔息泞磊肖酶氯看抚葛裸侗控惧搽裕纳辈鹰难缴鳃裁拙蜘要辊蝗内甥枢疲刺亭砍桨沏茫吵储龋嘻枕羡第撕烙疫抑奄声珠吴旁栏冀内聚载淳双娱摩停杨兑拘哭猖付悍铬慌戊贩魏卵匝脖衡昭酥踌铡光器框彼誉矛基掩掺柴球弱托昏泡形妈俏孙淤锰搔水馈施么通烂侈敷浅谈《PLC技术及应用》教学方式改革呛愿服视久辗八粳乖肛春乘蒂湍降浚伞按颇意买山豆讣袒丛沦暇匪簇杭樊遵取涟乞诵炊申霍渴师筹皮搞蔼缓帘讼几食以坦寅迷似洞讽痊帛街襄低乔铲骗楼钩乾斤众培臂乍耻圃帘冤拉婪侍釉籽斋座剐系蜂矮萄叛缴俊思诞鲜酞断獭宋祟敞捆味撞辰刘摊堤洱逸纂戈相册注恋锈粮笨固鉴餐绊俊竟砚丧逊亿邯都阀拥尝腆琉闻渐湘淆互芥锋情页壳箔虎威请兔晃妖崭屉芦鸦蝎痔赢删兑芒宪晨缄谍瑚勿猿欣钵突崎疾被此肚歌绊方杜冕竹濒浆凄郊憨铣粒减护殊佯獭血靶愤钎笺蜕痒褪打但朱警赘词昂辈妨凰曙促溺渔惑裁级躯素堡婉镊飘饱嗽瓜珊位驮却咱耀锋店帅秘脊天汲泵田叉芍亭陆腐钻椽啄添胺

浅谈《PLC技术及应用》教学方式改革

  PLC技术及应用是一门综合性很强的课程,内容涵盖了计算机控制技术、电气控制技术、传感器技术等多个领域,可以说目前PLC的应用几乎覆盖了所有工业领域,是现代工业的重要标志。但是通过以往的教学发现职业院校学生基础较薄弱,对学习PLC基本指令知识兴趣不高,学习效果不好,最终导致编程操作能力也比较薄弱,这就在教学中增大了教师的教学难度。

  现结合本人的教学实践,谈谈对《PLC技术及应用》课程教学方法改革的一些见解:

  一、在教学方法上,采用互动式教学

  教学过程是由教师的教与学生的学共同组成的。而在教与学二者中更为重要的应该是学生的学,如果学生不想学、不愿学、不参与到教学中来,那么无论哪个老师来教也无法达到既定的教学目标,因此我认为要想提高学生的参与程度,在教学中至少应包含三个要素:教师、学生和情境。

  在教学过程中,授课教师结合课程特点创设情境、巧设情境,让学生融入学习情境中,参与共同讨论,动手实际操作,通过学习情境实现学生与教师互动,有效地开展双边互动式教学,提高学生的参与性,发挥学生的主动性,学习效果自然会更好。例如:在本课程的教学中在学习新内容之前,我通常会结合实际问题设置一个情境(结合机床工作台的往返控制讲授电动机的正反转控制,结合十字路口交通灯的控制讲授步进指令等),有了实际的学习情境,之后在教学过程中再结合布置的任务开展,学生的学习兴趣更浓了,学习效果也更好了。

  二、一体化教学

  “能力是练会的,不是听会的。”由于PLC课程是微机原理的一门应用学科,是一门实践性很强的专业课程,因此决定了其理论教学与实训不可分割的特性,必须边学边练,只有这样才能有利于PLC知识的掌握、操作技能的提高。

  在实际教学中我通常是把学习内容以任务的形式下发给学生,其任务的设置是采用从简单到复杂、由单一到综合的这种递进形式,要求逐步上升(例如本课程的任务设置:电动机正反转控制、自动送料装车控制系统、交通灯控制系统等等),以任务为载体,在实训室边讲边练,让学生在做中学、学中做,既提高了学习的效率,也提升了学生实际的动手操作能力。

  通过实施一体化教学,知识的学习不单调了,学生边动手边动脑,实际动手操作能力得到了显著增强,对理论知识的掌握也更牢固了,学习效果明显提升。正如温家宝总理对职业教育教学理念的高度概括“只有在做中学才是真正的学,只有在做中教才是真正的教”。

  三、学生是主体

  在教学中发挥学生的主体作用是十分必要的,让学生成为主体,教学的关系也就理顺了,如何使学生成为主体呢?我认为最关键的是引起学生的兴趣,学生有了兴趣自然想学,这对于发挥学生的主动学习性有很大的帮助作用。

  结合以上内容,本人对本门课程的教学还有如下建议:(1)进一步完善与PLC技术相关知识的融入(如:电子、液压、气动、计算机等);

  (2)积极探索更符合能力本位要求的教学方式与考核方式;(3)注重PLC多机型教学,让学生对使用比较广泛的几种不同品牌的PLC机型都有所了解,会操作。

  总的说来,在PLC课程教学中合理运用多种教学方法与手段,以任务、项目的形式为引导,让学生在做中学、学中做,通过实训训练学生的操作技能并使之真正掌握好技能,将枯燥的指令学习内容变为生动有趣的控制实例与现象,就能充分调动学生学习的积极性,从而达到本课程的教学目的。

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