语文A版小学五年级下册《齐天大圣》的教案

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  教学目标:

  1、学习生字词,能流利有感情的朗读课文。

  2、初步感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写,体会作者丰富的想象力。

  3、通过本课学习,让学生学会读书的方法,培养学生自主阅读、自主学习的能力。

  教学重点:

  激发对古典文学的兴趣,学会阅读名著的方法。

  教学难点:

  个别词语与现代词语的区别,进而读懂课文内容,激发学生的想象力和创造力。

  教学时数:2课时

  教学活动设计:

  第一课时

  一、情景导入,激发兴趣。

  1、同学们,我相信大家都看过《西游记》,有的同学还看过好几遍。它讲的是什么?都有哪些人物?给你留下印象最深的是谁?

  2、谈谈你对孙天空的了解。

  3、你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗?今天,我们就学习这篇课文。(板书:齐天大圣)

  二、师介绍《西游记》。

  三、初读课文,了解大意,扫清文字障碍。

  1、自渎课文,把句子读通顺,把不懂的地方画出来。

  2、边读边想本文讲了一件什么事?

  四、交流自学情况。

  1、本文讲了一件什么事?

  2、你有哪些不懂的问题?与大家一起交流。

  注意:(1)生字御、陛、(哪)、吒、(挑)、霄、盔、遣、旨的读音及生字的结构

  (2)词语:

  调派、夸口、气势汹汹、派遣、神通广大

  五、以小组为单位自由读文,给课文加小标题,理清课文脉络,全班讨论,选出最佳小标题。

  (1)、反下天庭,讨伐悟空。

  (2)、打败巨灵神,大战哪吒。

  (3)、玉帝害怕,封为齐天大圣

  六、指名读文,分角色读,体会人物性格特点。

  七、默读,用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的?

  八、小结:

  从孙悟空反下天庭,打败巨灵神、哪吒,最后,玉帝被迫封他为齐天大圣。可以看出孙悟空具有怎样的性格特点。

  九、课后作业:

  搜集《西游记》中故事,准备召开故事会,看谁讲的故事最精彩。

  第二课时

  师:上节课,我们对课文有了初步的了解,孙悟空反下天庭,打败天兵天将,玉帝无奈封孙悟空为齐天大圣。今天我们继续来学习。

  1、自渎课文,你喜欢哪些词语画下来,说说你喜欢的理由,并有感情的读出来。

  2、有感情的朗读这些段落,体会人物性格特点。

  (1)众猴向孙悟空报告,一开口就是:祸事来了!祸事来了!

  (2)他戴上紫金冠,披上黄金甲

  (3)巨灵神垂头丧气

  (4)哪吒三太子兵器变作千千万万

  (5)李天王大惊失色

  3、本课讲了一件什么事?体现出主要人物怎样的特点?总哪些地方看出了作者丰富的想象力?作者构思奇妙,生动地展示了他们打斗的每个场面。展开你的现象,如果你来写,你会怎样展示这场打斗?

  4、概括读书的过程,总结读书方法。

  《齐天大圣》教学设计之二

  教学目标

  1.学习生字词,会义10个生字(包括2个多音字),会写8个生字,能流利有感情的朗读课文。

  2.初步感受古典文学的语言特点。感情个性鲜明的语言描写,了解名著中主要人物的形象特点。

  3.通过本课学习,让学生学会读书的方法,培养学生自主阅读、自主学习的能力。

  4.体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。

  教学重点

  让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为齐天大圣的经历,感受其形象,激发对古典文学的兴趣,学会阅读名著的方法。

  教学难点

  本文有词语与现代汉语有区别,因此,要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容,激发学生的想象力和创造力,是教学的难点。

  教学准备

  学生搜集的材料,视频材料

  教学时数

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.学习生字词,会认10个生字,会写8个生字,能把课文读通读顺。

  2.初步感知课文内容,感受古典文学的语言特点,理清课文脉络。

  教学重点:

  学习生字新词,读通课文,理清课文脉络。

  教学准备:

  《西游记》主题曲、小黑板

  教学过程:

  1.情境导入激发兴趣

  (1)播放电视剧《西游记》主题曲导入新课。

  同学们,听着这熟悉的歌曲,看着这精彩的画面,我们都知道这是哪一部电视剧的内容?我们都看过《西游记》是吗?它讲的是什么?都有哪些人物?给你留下印象最深的是谁?

  (2)谈谈你对孙悟空的了解。

  你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗?今天我们就学习这篇课文,了解孙悟空成为齐天大圣的经过。(板书课题:齐天大圣)

  2.《西游记》,中国古典神话小说,为中国四大名著之一。《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事。全书共一百回,其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和大闹天宫三打白骨精火焰山等故事更是妇孺皆知,耳熟能详。几百年来,西游记被改编成了各种地方戏曲、电影、电视剧、动画片、连环画,版本繁多。

  3.初读课文,了解大意,打清文安障碍。

  (1)大声读课文,把句子读通顺,把读不懂的地方画出来。

  (2)边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?

  4.交流自学情况。

  (1)文章讲的是一件什么事。

  (2)你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起交流。

  (主要解决字词问题,扫清文字障碍)

  ①生字

  本课要求学生会认御、陛、(哪)、吒、擒、(挑)、霄、盔、遣、旨,注意这些字的读音,特别是盔、挑、遣。

  本课要求会写8个生字。书写的时候,要注意字的结构,左右结构的要注意左右占位,上下结构的要求书定紧凑一些。

  ②词语

  调派、擒拿、夸口、垂头丧气、气势汹汹、派遣、神通广大、蟠桃

  5.以小组为单位自由读课文,给课文加小标题,理清课文脉络。全班讨论,共同筛选出最佳小标题。

  参考小标题:(1)反下天庭,讨伐悟空

  (2)打败巨灵神,大战哪吒

  (3)玉帝害怕,封为齐天大圣

  6.(1)说说下面哪些词用得好。

  他戴上紫金冠,披上黄金甲,手拿如意金箍棒,带领猴兵猴将冲出门外,摆开了阵势。

  这场恶战真是地动山遥。哪吒三太子六般兵器变作千千万万,孙悟空金箍棒变作万万千千,打来密如雨点,打去疾似流星。两人在半空中混战三十回合,不分胜负。

  (2)指名读、分角色读、齐读课文,体会人物性格特点。

  7.默读课文,用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的?

  8.小结,从孙悟空反下天庭,打败巨灵神、哪吒,最后逼迫玉帝封为齐天大圣可以看出孙悟空具有怎样的一个性格特点?

  9.课后作业:阅读《西游记》,搜集《西游记》中故事,特别是有关孙悟空的故事,准备召开《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩。

  板书计划:

  齐天大圣

  (1)反下天庭,讨伐悟空。

  (2)打败巨灵神,大战哪吒。

  (3)玉帝害怕,封为齐天大圣。

  第二课时

  教学目标:

  通过学习课文,感悟个性鲜明的语言描写,了解名著中主要人物的形象特点。

  教学重点:

  感悟文中人物形象

  教学准备:

  《西游记》中与课文有关的视频片断。

  教学过程:

  1.导入:

  上节课我们对本文有了初步的了解,孙悟空反下天庭,又打败了天兵天将,天庭震惊,玉帝无奈封孙悟空为齐天大圣。今天我们继续来学习这节课。

  2.明确教学目标。

  (1)感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写,了解名著中主要人物的形象特点。

  (2)掌握读书的方法,特别是阅读名著的方法,展开想象和创造的翅膀。

  3.自由读课文,你喜欢那些词句?画下来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情地读出来。

  4.交流自己喜欢的句子,有感情地朗读这些段落。

  (1)众猴向孙悟空报告,一开口就是:祸事来了!祸事来了!(对话很传神,显出了焦急和害怕。)而孙悟空则回答说:把我的披甲拿来!(话语简短有力,毫无惧色,显得胸有成竹。)

  (2)他戴上紫金冠,披上黄金甲,手拿如意金箍棒,带领猴兵猴将冲出门外,摆开了阵势。

  (孙悟空镇定、从容应对,且威风凛凛,体现了孙悟空的特点。)

  (3)巨灵神垂头丧气。

  (读出巨灵神打了败仗情绪低落、懊丧的样子。)

  (4)哪吒三太子六般兵器变作千千万万,孙悟空金箍棒变作万万千千,打来密如雨点,打去疾似流星。

  (两人交战的场面,说明两人交战非常激烈。)

  (5)李天王大惊失色。

  (哪吒被打败后,李天王没想到,非常害怕,以至于脸色都变了。)

  5.本课讲了一件什么事?体现出主要人物怎样的特点?从哪些地方看出了作者丰富的想象?作者构思很奇妙,生动展示了他们打斗的每个场面,展开你的想象,如果你来写,你会怎样展示这场打斗?

  6.看《西游记》片断,进一步感受人物特点。

  7.概括读书的过程,总结读书的方法。

  8.你知道了《西游记》这本书的哪些知识?除了书上介绍的,你还知道哪些?你还想知道哪些?

  板书计划:

  齐天大圣

  敢作敢为、勇敢、神通广大

  (个性化的动作、语言描写)

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