湘教版小学三年级科学下册热胀冷缩教案

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教学目标科学探究1. 实验探究不同材料的传zd热本领。2. 通过设计制作保温盒,培养学生分析综合能力和制作方面的动手能力。3. 能将材料的特性与它回的用途相联系。情感态度与价值观1. 感悟科学与生活的紧密相联。答2. 感受学以致用的快乐。3. 学会合作,学会正确的评,教学目标:1、知道不同材料的物体传热本领有大有小。2、能通过实验认识物体传热能力不同。3、利用所学,制作一个简单的保温盒。4、体验合作的乐趣,认识科学技术对人类与社会发展的        作用www.lovfp.com防采集请勿采集本网。

  教学目标

1、知道不同材料的物体传热本领有大有小。2、能通过实验认识物体传热能力不同。3、利用所学,制作一个简单的保温盒。4、体验合作的乐趣,认识科学技术对人类与社会发展的作用。

  科学探究

你到人民教育出版社的网站www.pep.com.cn,去看电子课本么,那里很全的,几年级都有。

  学会自制“液体温度计”。

执教:县实验小学葛再晓老师 教学过程: 一、游戏:相反的口令—起立、坐下。师讲解游戏的规则,尝试游戏。用1代替起立,2代替坐下,再次做游戏。并思考:这次游戏中运用了什么策略?提炼出其中

  经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

人教版《小学数学》三年级上册教材目录: 1 测量 2 万以内的加法和减法(二) 3 四边形 4 有余数的除法 5 时、分、秒 6 多位数乘一位数 7 分数的初步认识 8 可能性 9 数学广角 掷一掷 10 总复习

  情感态度与价值观

您好!一、填空:38分(每题2分) 1、按土壤中所含沙和黏土的多少,我们可以把土壤分为_、_、_。2、腐烂的植物和动物的遗体,统称为_。它是植物生长必需的肥料。3、种子里的“植物宝宝”叫做_,

  在实验的过程中,培养科学探究的兴趣。

  培养学生严谨的科学态度。

  滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯(无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子)、热水、冷水、酒精、煤油(其它液体)等。

  教学导入

  1.上节课我们认识了许多的温度计,提问:你们想自己有一支温度计吗?

  2.教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。

  3.这两种温度计利用了空气与液体的什么性质?让我们来研究吧!

  一.活动 自制“液体温度计”

  1.指导学生自制“温度计”。

  (1.)出示器材:小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。

  (2.)要求:聪明的同学们,能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”?

  (3.)小组讨论制作方法。

  (4.)制作“液体温度计”,对于学生作品,教师组织进行评价。

  2.观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。

  (1.)以4人小组为单位进行观察。

  (2.)对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。

  (3.)学生观察。

  (4.)汇报观察到的情况。

  3.研究不同液体制作的“温度计” 在热水和冷水中液柱的变化。

  (1.)以4人小组为单位进行观察。

  (2.)预测:我们会看到什么现象?

  (3.)方法指导。

  (4.)学生观察。

  4.整理分析实验记录,形成概念得出结论。

  (1.)实验中,几种“温度计”发生了哪些共同的变化?

  (2.)引起变化的实验条件是什么?

  (3.)这些变化说明了什么?

  (4.)结论:液体受热时,体积膨胀;受冷时,体积缩小,液体有热胀冷缩的性质。

  二.学生解释自制“温度计”的原理。

  课后反思:

  第二课时

  教学目标

  科学探究

你到人民教育出版社的网站www.pep.com.cn,去看电子课本么,那里很全的,几年级都有。

  1.经历对气体热胀冷缩性质的探究过程。

  情感态度与价值观

您好!一、填空:38分(每题2分) 1、按土壤中所含沙和黏土的多少,我们可以把土壤分为_、_、_。2、腐烂的植物和动物的遗体,统称为_。它是植物生长必需的肥料。3、种子里的“植物宝宝”叫做_,

  1.在实验的过程中,培养科学探究的兴趣。

  2.培养学生严谨的科学态度。

  让学生明白科学就在我们的日常生活之中。

  科学知识

  1.知道气体有热胀冷缩的性质

  教学准备

  一.教学导入

  1.复习:液体热胀冷缩的性质。

  2.提问:空气是否也有热胀冷缩的性质?

  二.活动 空气是否也有热胀冷缩的性质

  1.实验的设计:

  (1.)教师组织学生针对两个问题进行充分的思考和讨论:

  ①把空气装在什么容器里?

  ②用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象?

  (2.)学生汇报讨论结果,教师补充或完善:

  ·借助其他能鼓凹的物体来发现。启示:可以在烧瓶口上套小气球。

  ·借助因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡,因受冷空气收缩,外界气压将水压入管中或瓶中来发现。

  ·通过容器的鼓凹来发现。空气总是充满容器的空间,当容器凹时,说明空气体积变小。当容器鼓时,说明空气体积变大。

  (3.)评价:在此环节思维活跃的同学给予肯定。

  (4.)形成各自完整的实验方案。

  2.实验现象猜想。

  3.按设计的方法完成实验。

  4.描述观察到的现象。

  5.分析比较,我们的猜想和观察到的现象一致吗?

  三.小结:

  空气也有热胀冷缩的性质。

  四.学生解释伽利略温度计的原理。

  课后反思:

  第三课时

  教学目标

  科学探究

你到人民教育出版社的网站www.pep.com.cn,去看电子课本么,那里很全的,几年级都有。

  1.经历对固体热胀冷缩性质的探究过程。

  2.观察认识多种物体在受热受冷时的体积变化,合理分析实验现象。

  情感态度与价值观

您好!一、填空:38分(每题2分) 1、按土壤中所含沙和黏土的多少,我们可以把土壤分为_、_、_。2、腐烂的植物和动物的遗体,统称为_。它是植物生长必需的肥料。3、种子里的“植物宝宝”叫做_,

  1.在实验的过程中,培养科学探究的兴趣。

  2.培养学生严谨的科学态度。

  3.让学生明白科学就在我们的日常生活之中。

  科学知识

  1.知道固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。

  2.知道一些液体、气体、固体热胀冷缩在生活中相关应用。

  教学准备

  小气球、酒精灯、火柴、固体热胀冷缩演示仪、踩瘪的乒乓球等。

  一.教学导入

  1.阅读指南车信箱。

  2.液体、空气都具有热胀冷缩的性质,思考:固体会不会也热胀冷缩呢?

  3.让我们一同来研究研究吧!

  二.活动 研究铁轨间为什么留缝隙

  1.实验研究:固体的热胀冷缩

  (1)教师演示:介绍酒精灯的使用步骤:

  ①左手扶灯体,右手摘下灯帽,口朝下倒扣在桌上。

  ②划着火柴,让火焰朝上接近灯芯点燃酒精灯。

  ③甩灭火柴,将熄灭的火柴梗投入污物桶。

  ④讲解火焰的分层,指出外焰温度最高,加热时要使用外焰。

  ⑤熄灭酒精灯时,左手扶灯体,右手取灯帽,快而轻地盖上,待火焰熄灭后,提起灯帽,再盖一次。

  (2)学生练习使用酒精灯(交待注意事项。)

  (3)以小组为单位进行铜球的热胀冷缩实验。

  (4)描述实验过程和看到的现象,分析:实验现象告诉了我们什么?

  2.补充实验:玻璃也有热胀冷缩的性质

  (1)老师演示:注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的,受冷受热不易炸裂)可以顺利地进入管内到达底部,用酒精灯加热注射器的活塞,再放入管内,你们想,会有什么现象?接着使活塞受冷后,把它再放入注射器内,你们又推想一下会发生什么现象?

  (2)组织学生描述实验的过程和看到的现象。

  (3)分析:实验现象告诉了我们什么?

  (4)固体有热胀冷缩的性质。

  三.小结

  固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。

  四.拓展:生活中的热胀冷缩现象

  (1)解释教材出示的三种现象。

  (2)找一找,我们周围还有哪些热胀冷缩现象?

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湘教版小学科学三年级下册全套教案,共35页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧第一课时 新学期的话教学目标1.复习上期已学主要内容。2.本学期的相关要求。3.激发学生学习科学的兴趣。教学准备1.上期期末测试试卷。2.课件:蚕宝宝的一生。教学过程1.新学期的问候2.对转入的新生的关注3.对学生进行分组,全班64人,分为16组,每组4人,一般情况以此小组为单位进行活动,特殊情况另行调整,在每次学习活动中会要对小组进行评价,老师都会做好记录,期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。4.复习上期已学主要内容。 教师讲解上期期末测试试卷。(试卷内容略)5.学生自由翻阅新书。6.简单介绍本学期的学习内容:教材在“指南车”卡通人的引领下,通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等活动方式,让我们认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征,了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质,学习实验描述、长期观测和记录的方法,提高实验技能,并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价值观的培养,为后续的科学学习奠定坚实的基础。7.播放课件:蚕宝宝的一生,激发学生学习科学的兴趣。第一单元 冷与热1.知冷知热教学目标科学探究:1.会使用温度计准确地测量水温。2.会用温度单位做好每次测量的记录。情感、态度价值观:1.遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认知。2.关心日常生活中的科技产品,关注与温度有关的事物或现象。科学知识:1.知道温度是表示物体的冷热程度。2.知道常用的温度单位是“摄氏度”,会正确读写温度计表示的温度。教学准备:冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。一.教学导入:1.讲述1400多年前,《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。2.提问:在生活中,还有哪些情形也需要判断物体的冷热?二.活7a686964616fe78988e69d8331333330323963动 感觉冷热1.过渡:同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形,我们怎样判断物体的冷热呢?让我们来做一个实验。2.以小组为单位,让同学做教材第2页的活动。3.当学生发现同一杯温水,不同的手感觉竟然不一样时,教师提出:这个活动告诉我们什么?4.释疑:光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。5.教师讲解温度的概念。三.活动 测量温度1.出示温度计模型,学生观察,认识温度计的构造。(刻度、玻璃管、玻璃泡)2.利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单位。3.摄氏温度的读和写。4.测量水温:教师应首先示范温度计的正确使用方法,并说明道理。让学生学习使用温度计测量水温的基本方法,掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。(安全教育)四.拓展:认识各种各样的温度计(1.)出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍,教师再做补充。(2.)详细介绍体温计的认识和使用。第三单元 我们来养蚕1.蚕宝宝出生了第一课时 布置养蚕任务教学目标科学探究1.能通过查资料或询问他人,了解养蚕的有关知识。2.能制订计划,做有计划的观察研究。情感态度与价值观1.善思考与爱提问,能围绕养蚕的话题,提出一些科学问题。科学知识1.知道养蚕的有关知识。科学、技术、社会、环境意识到人类生物资源的合理利用,以及生物资源对人类社会具有重要意义。教学准备蚕卵、以及用来孵化蚕卵的丝绵纸,小纸盒等。养蚕史及养蚕过程的有关课件。课前布置查阅资料或向他人请教怎样养蚕。一.教学导入 1.出示课件:学生了解我国养蚕的历史。2.提问:我国有这悠久的蚕文化和如此发达的丝绸业,你有什么想说的?3.过渡:想不想我们动手来养蚕? 二.活动 了解怎样养蚕1.提问:怎样养蚕?2.学生根据所查资料或向他人请教的汇报。3.交流后明确: 蚕宝宝的家的安排:温暖、通风、清洁、舒适的环境。(准备丝绵纸,小纸盒等。) 蚕的食物:新鲜、干净的桑叶。 ……4.为了能把蚕养得更好,根据自己的设想,制定一个养蚕计划。三.布置养蚕任务1.分组,按家庭住址就近为原则。2.分发蚕卵,课后用放大镜观察蚕卵的形状。3.密切注视蚕卵的孵化,结合教材第30页的提示探究怎样的环境更适宜蚕卵孵化。4.做好观察记录(写好观察日记)。记录孵化出来的蚁蚕(刚从卵中孵化出来的蚕)是什么样子的。5.待大多数小组都开始孵化的时机组织课上观察和讨论。第一单元 冷与热2.热胀冷缩第一课时教学目标科学探究1.学会自制“液体温度计”。2.经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。3.观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化,合理分析实验现象。情感态度与价值观1.在实验的过程中,培养科学探究的兴趣。2.培养学生严谨的科学态度。3.让学生明白科学就在我们的日常生活之中。科学知识1.知道温度计的制作原理。2.知道液体有热胀冷缩的性质。教学准备滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯(无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子)、热水、冷水、酒精、煤油(其它液体)等。教学导入 1.上节课我们认识了许多的温度计,提问:你们想自己有一支温度计吗?2.教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。3.这两种温度计利用了空气与液体的什么性质?让我们来研究吧!一.活动 自制“液体温度计”1.指导学生自制“温度计”。(1.)出示器材:小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。(2.)要求:聪明的同学们,能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”?(3.)小组讨论制作方法。(4.)制作“液体温度计”,对于学生作品,教师组织进行评价。2.观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。(1.)以4人小组为单位进行观察。(2.)对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。(3.)学生观察。(4.)汇报观察到的情况。3.研究不同液体制作的“温度计” 在热水和冷水中液柱的变化。(1.)以4人小组为单位进行观察。(2.)预测:我们会看到什么现象?(3.)方法指导。(4.)学生观察内容来自www.lovfp.com请勿采集。

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