苏教版小学四年级下册:《沙漠中的绿洲》优秀教案分享

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  (一)

  教学目标:

  1、正确、流利,有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、会用纵横交错、适宜造句。

  4、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的感情。

  教学重点难点:

  1、会用纵横交错、适宜造句。

  2、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性。

  教学具准备及辅助活动:生字卡片多媒体课件

  教学时间:三课时

  主要板书计划:

  7、沙漠中的绿洲

  恶劣良好

  咸而板结绿树成阴

  不毛之地鲜花遍地

  像爱孩子一样

  花代价培植

  第一课时

  一、启发谈话,提示课题

  1、你见过沙漠吗?了解沙漠吗?

  谁能说说沙漠有哪些特点?(板书:沙漠)

  2、提示课题(完成板书:沙漠中的绿洲)

  3、质疑:看了题目,你有什么问题吗?

  二、初读课文

  1、学生带着问题自读课文,要求:

  (1)读准生字字音,圈出生字组成的词语,联系上下文想想意思。

  (2)注意读顺长句子,难读的地方做上标记。

  (3)给每个自然段标上序号,想想意思。

  2、学生自学

  三、检查自学情况

  1、检查生字掌握情况,注意下列生字的读音

  霎()罗马()劣()适()侍()良()

  2、检查词语掌握情况,说说下列词语意思

  恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地

  3、指名分自然段朗读课文,说说每一自然段的意思

  4、重点指导下列句子

  (1)在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲那是城市。

  (2)地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。

  (3)他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植木的泥土,并在土中埋下自来水管。

  四、再读课文,整体感知

  1、学生默读课文,想想:课文主要告诉了我们什么?

  2、按每一自然段的意思怎样分段。

  五、指导写字

  1、描红

  2、抄写生字词

  3、正确、流利地朗读课文

  第二课时

  一、复习检查

  1、给带点的字选择正确的读音

  霎()时恶劣()

  侍()弄适()宜良()好

  2、指名分段朗读课文

  二、细读课文

  1、细读第一自然段

  (1)自由轻声读第一自然段,想想读后头脑中出现了什么样的景象?

  (2)你是从哪些词句中体会到的?(重点抓住不是而是到处白茫茫)

  [4]

  (3)你还读懂了什么?从哪里可看出来?(抓住白与绿的对比,体会。结合理解:星罗棋布并指导说话)

  (4)指导朗读(重点词语要重读)

  2、读第二自然段

  (1)激疑:沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢?沙漠中的绿洲又是怎么来的呢?

  (2)出示图片让学生欣赏,想想你看到了什么?能介绍一下吗?

  (3)学生交流

  (4)自由读二自然段,看看书上是怎样介绍的,边读边找出描写迪拜美的句子。

  (5)指导朗读(自由读指名读齐读,用赞美、佩服的语气)

  3、细读第3自然段

  (1)质疑:学了第三自然段后,你有什么问题要提出来吗?

  (2)生带着问题自由读第一流自然段,边读边做上记号。

  用画出描写环境恶劣的句子,用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

  (3)分四人小组自学讨论

  (4)学生交流

  (5)师引读:同学们,你们知道植物生长最基本的条件是什么?

  肥沃的土地和丰富的淡水,而那里原先是(生齐读)

  (6)出示沙漠图

  瞧!这样的环境书上用了一个词语不毛之地(结合理解)

  师:但是,这样恶劣的环境,阿联酋人民退缩了吗?

  生:没有,师:他们从___________

  (7)结合理解:纵横交错

  (8)指导朗读第3自然段

  4、细读第46自然段。

  (1)自由轻声读,说说读后你们感觉到了什么?你是从哪些词句中看出来的?

  (2)生交流

  (3)指导有感情地朗读

  5、细读第7自然段

  (1)齐读,想从这一段里你知道了些什么?

  (2)阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木?

  (3)生交流

  (4)师小结。

  三、作业

  四、练习有感情地朗读课文

  第三课时

  一、复习检查

  1、指名读课文

  2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?

  他们为什么那样爱护花草树木?

  二、指导造句

  1、理解纵横交错、适宜的意思

  2、找出课文中带有这两个词语的句子,读读

  3、补充句子

  4、指名学生说说

  三、布置作业

  课后当小导游互相说说。

  (二)

  教学要求:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.会用纵横交错、适宜造句。

  4.借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题

  1.出示沙漠的图片。

  哪些同学了解沙漠?谁能说说沙漠的特点?

  2.板书课题:7、沙漠中的绿洲

  看到课文的题目,你想知道什么?

  (既然沙漠是荒无人烟的不毛之地,为什么会有绿洲呢?)

  二、初读课文

  1.范读课文。

  教师范读课文。读后讨论:听读课文后,你了解了什么?

  2.自读课文。

  (1)幻灯出示自读要求。

  ①拼读生字表中的生字,注意读准每个生字的字音。

  ②自由练读从课文中画出的生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。

  [4]

  ③注意读顺长句子,难读的地方可标上着重号。

  ④标出各自然段的序号,想想每个自然段的意思。

  (2)学生按照要求自读课文。

  (3)检查自读情况。

  ①检查生字掌握情况。

  指读小黑板上的生字。

  提醒注意下列生字的读音:

  霎(sh??)罗(lu??)劣(li??)适(sh??)侍(sh??)良(li??ng)

  ②检查词语掌握情况。

  抽读词语卡片。

  指名说说下列词语的意思:

  恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地

  ③检查课文朗读情况。

  指名逐段试读课文,要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

  师生共同纠正读错的地方。

  下列句子重点指导:

  在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲那是城市。

  地上没有片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。

  他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。

  ④检查自然段段意,了解情况。

  指名说说各个自然段的意思。

  三、指导写字

  夸、劣、宜是上下结构的字,不要写得太长。

  价、漂、侍是左右结构的字,不要写得太宽。

  良要居中写。

  四、作业

  1.描红。在习字册中描红、仿影。

  2.抄写词语。(文后练习3)

  第二课时

  一、复习检查

  1.给带愕淖盅≡裾?返亩烈簟?br>霎(s??sh??)时恶劣(l??li??)良(li??ngni??ng)好侍(sh??s??)弄适(s??sh??)宜

  二、细读课文

  1.细读第l自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)理解内容。

  指名说说读了这一段后,自己头脑中会出现什么样的景象。

  (抓住到处、白茫茫想象沙漠的广阔无垠和荒凉,抓住星罗棋布想象大沙漠中绿洲遍布的情景)

  (3)练习说话。

  引导用星罗棋步说一句话。

  (4)指导朗读。

  (到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市等词要重读)

  指名试读,全班齐读。

  2.细读第2~6自然段。

  (1)细读第2自然段。

  过渡:在这茫茫无边的沙漠中,布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。

  ①指名读第2自然段。

  ②理解课文内容。

  这一段有几句话?你能用自己的话说说绿树成阴,鲜花遍地的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?

  ③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气,第三句要读出佩服的语气)

  (2)细读第3自然段。

  过渡:通过第2自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问,这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。

  ①自由读课文。

  边读边做记号,用画出写环境恶劣的句子,用~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

  ②理解同句。

  a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解:不毛之地)

  b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板:朽买来、挖去、填土、埋下等词,同时理解恶劣、适宜、纵横交错等词语)

  [4]

  c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板书:有了才)引导用有了才练习说话。

  ③指导朗读。

  (3)细读第46自然段。

  ①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。

  ②默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

  ③练习感情朗读。(边读边感悟:通过雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳等词语的朗读,体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)

  3.细读第7自然段。

  齐读课文,说说这段告诉我们什么。

  三、作业

  1.有感情地朗渎课文。

  2.比一比,再组词。

  浇()漂()侍()宜()

  烧()飘()待()宣()

  3.照样子,写词语。

  白茫茫()()()

  千干净净()()()

  4.写出近义词。

  培植()适宜()美丽()侍弄()

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