《虹》第二课时教学设计范文

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  教学目标:

  1、理解课文内容,感受彩虹的美,培养爱美的情趣。

  2、会正确有感情地朗读课文。

  3、用自己的话说说雷雨后的景象。

  教学重点:

  1、重点句子的理解(两个拟人句、一个问句),说说雷雨后的景象。

  2、让学生感受虹的色彩美和形状美。

  教学难点:

  1、课文最后一个问句的理解。

  2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。

  教学准备:

  课件制作。

  教学过程:

  一、引入课文

  小朋友,喜欢虹吗?为什么?

  今天,我们继续来学习35课《虹》,谁能读好课题(指名读课题)

  二、复习旧知

  1、复习生字并组词

  2、重点提示:夏彩

  3、听写词语:夏天、雷雨、出现、美丽、彩虹、一道

  4、校对词语,选择喜欢的词语读读(出示投影)

  三、学习课文

  1、通篇感知

  (1)小朋友,你们知道什么时候经常会下雨吗?

  (2)下雷雨前,给你的感觉是怎么样的?

  那雷雨过后呢?你们看!(出示雨后大自然的动画图)

  (3)小朋友,你们看到了些什么?

  感觉怎么样?(自由说)

  2、学习第1段

  (1)雷雨后的景色多迷人啊,请小朋友打开课本读读第1小节(感受一下雨后的景色)

  (2)谁想来读读、指名读。

  (3)挑选自己最喜欢的句子读读,看看你读懂了些什么?

  (4)山啊,树啊,好像洗了个澡。

  A、喜欢这个句子的小朋友来读读。

  B、说说你们从这个句子读懂些什么?

  C、你还读懂了些什么?

  D、那么舒服,他们肯定很开心,山和树会说些什么?想想这时你就是山,你就是树,你想说些什么?(加上自己的动作表情,可以站起来)

  (5)稻子啊,玉米啊,全都喝了个饱。

  A、喜欢这个句子的小朋友自己读读这句话。

  B、读懂了些什么?

  C、是啊,雷雨前他们渴得难受,今天终于吃饱喝足了,真舒服、真痛快!那它们又会说些什么?

  D、能读好这句话吗?(表情、动作)

  (6)你们读得真棒!雨后的大自然一片清新自然,多么干净、多么精神,它们可舒服啦!能读出这种舒服、开心的感觉吗?(加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读)

  (7)看着那么美的景色,那么美的文字,想不想背下来,记在自己的脑子里(背诵)

  3、学习第2段

  (1)雷雨过后,大自然转眼变得特别干净、清新,小朋友,你们看太阳公公出来了,还给我们带来了什么?

  (2)想不想再仔细地看看彩虹?看到那么美的彩虹,你们想对彩虹说些什么?

  (3)用自己喜欢的方式美美地读第2段。

  (4)指名读读。(评议)

  (5)指导朗读:是谁飞上蓝天,画成了这座七彩的桥?谁来读好它。

  (6)会用是谁说个问句?

  (7)读了这个句子你们有什么总是要问吗?(质疑解答)

  为什么说彩虹是座桥?为什么彩虹是座七彩的桥?

  (8)想知道彩虹是怎么形成的吗?让小博士来告诉你!(出示彩虹形成原因)

  (9)你读懂得了什么?可能有些还不懂,等你长大了就会慢慢明白了。让我们再来美美地读读这1小节。

  (10)背诵、配乐(指名配乐、集体配乐)

  四、雷雨后出现的彩虹太美丽了,小朋友都很投入,我们再来陶醉一番怎么样?合上这优美的音乐把课文读读。

  五、看到这美丽的彩虹,小朋友都呆了,老师还要让你们惊呆,还有更美的呢!你们看!(出示各种各样的彩虹组图)

  想不想把眼前的美丽留住,合出你的纸和笔画画彩虹(你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画)

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